國(guó)際學(xué)校和公立小學(xué)有什么區(qū)別呢？首先，公立學(xué)校的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育之后是要參加高考的，但是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生就可以不用參加高考，因?yàn)樗麄兛梢匀ド暾?qǐng)上國(guó)外的大學(xué)。其次，公立學(xué)校的課程與國(guó)際學(xué)校的課程也不一樣，教學(xué)方式也不一樣。

公立學(xué)校的老師基本都是中國(guó)人，外籍教師很少或者根本沒(méi)有。在國(guó)際學(xué)校中，外籍教師占較大比例，在學(xué)生課程中，基本一半以上都是外籍教師授課。國(guó)際學(xué)校的教師教學(xué)風(fēng)格更加國(guó)際化，教學(xué)方式相比也更靈活、多樣。在教學(xué)過(guò)程中，更多地體現(xiàn)平等和尊重。

公立學(xué)校在幾十年的發(fā)展中，已經(jīng)有了一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系。這樣就形成了學(xué)校與學(xué)校之間，班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行比較。例如全國(guó)統(tǒng)一的高考，各省市統(tǒng)一命題的會(huì)考，各區(qū)縣統(tǒng)一的月考等等。這種體系有其優(yōu)勢(shì)，那就是可以“激勵(lì)”后進(jìn)的學(xué)生努力前進(jìn)，彌補(bǔ)差距。而這種體系的不足也很明顯。那就是為了“客觀”、“公正”，分?jǐn)?shù)成為最主要的，甚至是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

國(guó)際學(xué)校沒(méi)有這樣橫向比較的評(píng)價(jià)體系，所以學(xué)生便可以“任性”發(fā)展，缺少公立學(xué)校那種壓力。這樣的好處在于可以更注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不必過(guò)度拘泥于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。但此種方式的壞處也顯而易見(jiàn)，那就是學(xué)生很容易“放羊式”發(fā)展，不能打好應(yīng)有的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校各有千秋，家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇的時(shí)候應(yīng)該慎重考慮，結(jié)合自身情況，做出明智的選擇。如果您有意報(bào)考國(guó)際學(xué)校的話，學(xué)睿外教是您必不可少的助力。學(xué)睿有許多在國(guó)際學(xué)校有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，同時(shí)在輔導(dǎo)國(guó)際學(xué)校面試方面有很多成功案例。歡迎您聯(lián)系我們，掃描下方二維碼或者點(diǎn)擊閱讀原文即可免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課喲。