每天堅(jiān)持學(xué)英語就能學(xué)好嗎？每天堅(jiān)持，表示努力付出了很多，學(xué)不好也就是說可能方法不對(duì)，效率不高，沒成效。

英語學(xué)習(xí)可分為5個(gè)大類：單詞、口語、聽力、閱讀、寫作，目前重點(diǎn)梳理了單詞和口語的內(nèi)容，剩下的部分還未深入，所以先寫部分，后期再補(bǔ)。

1.單詞背誦有技巧：先背詞根，后記單詞

單詞量很重要，這會(huì)影響所有英語學(xué)習(xí)的要素，量上去了很多問題就會(huì)迎刃而解。量的積累才能引起質(zhì)的改變，英語學(xué)習(xí)也是這樣的。

傳統(tǒng)的背單詞，就是捧著一本詞典，紅寶書或者其他一個(gè)一個(gè)的單詞死記硬背，硬性要求自己記住每個(gè)單詞的意思，記了今天忘了明天。單詞估計(jì)是按首字母排序來背誦的（自己原來就是這么背的，老師也是這么教的），兩兩之間除了頭字母一樣就沒有其他的關(guān)聯(lián)內(nèi)容了，所以背的很吃力，但效果一般。然而，自己對(duì)于這種方法也沒有想過對(duì)錯(cuò)，只覺得是自己努力不夠，或者記憶力不好。又累又苦，還沒效，學(xué)習(xí)動(dòng)力很受打擊，愈發(fā)不愛背了，如此負(fù)面循環(huán)。

但是最近重拾英語，有了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)利器，當(dāng)時(shí)就沒多想隨便一搜，居然發(fā)現(xiàn)一個(gè)新方法。也許也不能算新了，但是對(duì)于我而言，真的是才知道，就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。所以鑒于有像我一樣的朋友，推薦這個(gè)背誦方法，就是先背詞根、前綴和后綴，后記單詞。

一個(gè)單詞整體上可以分解為：詞根，前綴，后綴。詞根就像我們漢字的偏旁部首，表示單詞原意，相關(guān)性。常見詞根只有2百多個(gè)，比浩瀚的單詞量簡(jiǎn)單多了。學(xué)了詞根可以觸類旁通，舉一反三，就是猜也是成功率高一些。前綴改變?cè)~義，例如加否定或其他。后綴表示詞性，名詞形容詞等構(gòu)造。詳細(xì)解讀，包括常見詞根，大家可以網(wǎng)上搜，我就不展開了。

這種方法和純粹背單詞是相反的思維模式，就像編程里的自頂向下的設(shè)計(jì)原理。只背單詞是原始自下而上的邏輯，起始簡(jiǎn)單，但過程重復(fù)繁瑣，耗時(shí)耗力，容易掉坑。但記詞根方法是先有個(gè)總體思路，在往下細(xì)分具體操作。開始不容易理解，但真正學(xué)會(huì)后效率大大提高。

2.重點(diǎn)攻破口語：發(fā)音、斷句、連讀、語調(diào)

自己最大的問題就是單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，在練習(xí)跟讀時(shí)這個(gè)問題尤其明顯。根據(jù)軟件的跟讀評(píng)分顯示，即使是最簡(jiǎn)單常見的單詞，不同時(shí)間讀出來的發(fā)音都會(huì)不同，容易讀錯(cuò)。這表示我的發(fā)音，很不穩(wěn)定不確定性，每個(gè)單詞似是而非。

分析原因，這就屬于歷史遺留問題：

一．最開始中學(xué)學(xué)習(xí)英文時(shí)，老師本身水平有限，口音不行，音標(biāo)掌握不到位，學(xué)生受害。

二．自己在對(duì)教材模仿跟讀時(shí)努力不夠，對(duì)標(biāo)發(fā)音練習(xí)太少，沒有及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

所以，源頭錯(cuò)了，練習(xí)再多遍也是無效的，或者說練習(xí)越多，越低效率，因?yàn)殄e(cuò)誤越頑固，改正難度更大。

所以，目前我的第一步就是要糾正發(fā)音，對(duì)標(biāo)正確讀法，反復(fù)練習(xí)，糾察細(xì)節(jié)。對(duì)于常見簡(jiǎn)單單詞也不放過，例如that，have，there等。

另外，我們常說一個(gè)人的英文很地道除了發(fā)音，其實(shí)就是斷句、連讀和語調(diào)在起作用。我們中學(xué)學(xué)英語那就是在讀英語，很生硬，情景化的能力很弱。

英語說出來要好聽，就和我們漢語一樣要字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，感情充沛。這就屬于進(jìn)階內(nèi)容，也是目前本人在努力加強(qiáng)的部分。模仿是最好的啟蒙老師。

3.聽力：和上面兩個(gè)息息相關(guān)。

單詞不懂，聽的像天書；單詞背了，但是你的發(fā)音不正確，聽的肯定不是一個(gè)味。所以上面兩個(gè)基本項(xiàng)目提升了，聽力能力也就水漲船高。

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