【托福寫(xiě)稿】托福自力寫(xiě)稿中輕便犯的十個(gè)過(guò)錯(cuò)_在線英語(yǔ)培訓(xùn)_外教一對(duì)一
　　托福寫(xiě)稿中常常會(huì)犯一些昭彰的過(guò)錯(cuò)。
考生們要緊記，切不可漫不經(jīng)心。
本文為專(zhuān)家收集整理托福寫(xiě)稿考查中常易犯的十個(gè)過(guò)錯(cuò)，供專(zhuān)家參考。
20106442742258.jpg(99.33KB,下載次數(shù):8)下載附件2015-8-117:28上傳　　1、不普遍(Disagreements)　　所謂不普遍不只指主謂不普遍，它還囊括了數(shù)的不普遍時(shí)態(tài)不普遍及代詞不普遍等。
　　例1.Whenonehavemoney,hecandowhathewantto.(人一朝有了錢(qián)，他就能想干甚么就干甚么。
)　　解說(shuō)：one是單數(shù)第三人稱(chēng)，以是本句的have應(yīng)改成has;同理want應(yīng)改成wants。
本句是典范的主謂不普遍。
　　改成：Onceonehasmoney,hecandowhathewants(todo).　　2、修飾語(yǔ)錯(cuò)位(MisplacedModifiers)　　英語(yǔ)與漢語(yǔ)分別，同一個(gè)修飾語(yǔ)置于句子分別的場(chǎng)所，句子的含意能夠惹起變革。
對(duì)于這一點(diǎn)華夏弟子常常沒(méi)有惹起充實(shí)的關(guān)心，以是形成了不需要的誣蔑。
　　例1.IbelieveIcandoitwellandIwillbetterknowtheworldoutsidethecampus.　　解說(shuō)：better場(chǎng)所不妥，應(yīng)置于句末。
　　3、句子不完好(SentenceFragments)　　在口語(yǔ)中，社交兩邊可借助手勢(shì)口氣上下文等，不完好的句子全面也許被明白。
然而書(shū)面語(yǔ)就分別了，句子組織不完好會(huì)令意義表白不清，這類(lèi)狀況常常產(chǎn)生在主句寫(xiě)完往后，筆者又想加些填補(bǔ)解說(shuō)時(shí)產(chǎn)生。
　　例1.Therearemanywaystoknowthesociety.ForexamplebyTV,radio,newspaperandsoon.　　解說(shuō)：本句后半局部“forexamplebyTV,radio,newspaperandsoon.”不是一個(gè)完好的句子，僅為一些不連貫的詞語(yǔ)，不行自力成句。
　　改成：Therearemanywaystoknowsociety,forexample,byTV,radio,andnewspaper.　　4、懸垂修飾語(yǔ)(DanglingModifiers)　　所謂懸垂修飾語(yǔ)是指句首的短語(yǔ)與反面句子的邏輯聯(lián)絡(luò)擾亂不清。
比方：Attheageoften，mygrandfatherdied.這句中“attheageoften”只點(diǎn)出十歲時(shí)，但沒(méi)有解說(shuō)“誰(shuí)”十歲時(shí)。
按時(shí)時(shí)推理不行夠是mygrandfather，倘使咱們把這個(gè)懸垂修飾語(yǔ)改明晰一點(diǎn)，全句就不那末隱晦了。
　　改成：WhenIwasten,mygrandfatherdied.　　例1.Todowellincollege,goodgradesareessential.　　解說(shuō)：句中不定式短語(yǔ)“todowellincollege”的邏輯主語(yǔ)不了解。
　　改成：Todowellincollege,astudentneedsgoodgrades.　　5、詞性濫用(MisuseofPartsofSpeech)　　“詞性濫用”常表示為：介詞當(dāng)動(dòng)詞用;形容詞當(dāng)副詞用;名詞當(dāng)動(dòng)詞用等。
　　例1.Nonecannegativetheimportanceofmoney.　　解說(shuō)：negative系形容詞，誤作動(dòng)詞。
　　改成：Nonecandenytheimportanceofmoney.　　6、指代不清(AmbiguousReferenceofPronouns)　　指代不清首要講的是代詞與被指代的人或物聯(lián)絡(luò)不清，可能前后所用的代詞不普遍。
試看底下這一句：Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedhertobeherbridesmaid.(瑪麗和我姐姐很要好，由于她要她做她的伴娘。
)　　讀完上頭這一句話，讀者沒(méi)法明晰地決斷兩位密斯中誰(shuí)將匹配，誰(shuí)將當(dāng)伴娘。
倘使咱們把易于惹起誣蔑的代詞的所指目標(biāo)加以明晰，意義就一覽無(wú)余了。
這個(gè)句子可改成：Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedmysistertobeherbridesmaid.　　例1.Andwecanalsoknowthesocietybyservingityourself.　　解說(shuō)：句中人稱(chēng)代詞we和反身代詞yourself指代不普遍。
　　改成：Wecanalsoknowsocietybyservingitourselves.　　7、不間斷句子(Run-onSentences)　　甚么叫run-onsentence?請(qǐng)看底下的例句。
　　例1.Therearemanywayswegettoknowtheoutsideworld.　　解說(shuō)：這個(gè)句子蘊(yùn)含了兩層完好的意義：“Therearemanyways.”以及“Wegettoknowtheoutsideworld.”。
冗長(zhǎng)地把它們連在一起就不恰當(dāng)了。
　　改成：Therearemanywaysforustolearnabouttheoutsideworld.或Therearemanywaysthroughwhichwecanbecomeacquaintedwiththeoutsideworld.　　8、措詞弊端(TroublesinDiction)　　Diction是指在特定的句子中何如適應(yīng)地采用詞語(yǔ)的題目，弟子在寫(xiě)稿中沒(méi)有養(yǎng)成卓越的猜測(cè)，考慮的民風(fēng)。
他們常常得心應(yīng)手，拿來(lái)就用。
以是作文中用詞不妥的過(guò)錯(cuò)應(yīng)有盡有。
　　例1.Theincreasinguseofchemicalobstaclesinagriculturealsomakespollution.(農(nóng)業(yè)方面化學(xué)物資運(yùn)用的持續(xù)推廣也形成了傳染。
)　　解說(shuō)：昭彰，考生把obstacles“阻滯”“阻滯物”誤作substance“物資”了。
其它“theincreasinguse(持續(xù)推廣的運(yùn)用)”應(yīng)改成“abusiveuse(濫用)”。
　　改成：Theabusiveuseofchemicalsubstancesinagriculturealsocauses/leadstopollution.　　9、累墜(Redundancy)　　言以冗長(zhǎng)為貴。
寫(xiě)句子沒(méi)有一個(gè)過(guò)剩的詞;寫(xiě)段落沒(méi)有一個(gè)無(wú)需要的句子。
能用單詞的毋庸詞組;能用詞組的毋庸從句或句子。
如：Inspiteofthefactthatheislazy，Ilikehim.　　本句的“thefactthatheislazy”系同謂語(yǔ)從句，咱們依照上述“能用詞組的毋庸從句”。
　　也許改成：Inspiteofhislaziness,Ilikehim.　　例1.Forthepeoplewhoarediligentandkind,moneyisjustthethingtobeusedtobuythethingtheyneed.　　解說(shuō)：全面句子也許大大簡(jiǎn)化。
　　改成：Diligent,caringpeopleusemoneyonlytobuywhattheyneed.　　10、不連貫(Incoherence)　　不連貫是指一個(gè)句子前言不對(duì)后語(yǔ)，或是組織上不流暢。
這也是考生常犯的弊端。
　　例1.Thefreshwater,itisthemostimportantthingsoftheearth.　　解說(shuō)：Thefreshwater與逗號(hào)后的it不連貫。
It與things在數(shù)方面不普遍。
　　改成：Freshwateristhemostimportantthingintheworld.